獨一無二的孩子

　　近日有一部感人電影，名為「聽見歌 再唱」，改編自馬彼得校長的親身經歷。由南投信義鄉發跡的原聲合唱團，有著天籟般的嗓音，聞名國內外。原本這群孩子生長在資源缺乏的偏鄉，卻因著靈魂人物──馬彼得校長（註1），看見孩子潛藏的寶藏，開發所長，使孩子得以鋒芒畢露。馬彼得校長在接受訪談時說：「從事教育工作者，要透過我們的教學，來幫助小孩子建立信心。」

　　我們要如何幫助孩子建立信心呢？首先，要看見孩子內在的寶藏，並鼓勵、發展它。每個孩子都藏有獨一無二的寶藏，待我們發掘。哈佛大學教授迦德納（Howard Gardner）於1980年代提出了「多元智能」（Multiple Intelligence），影響教育領域甚鉅，打破了過往用成績來衡量學生的成敗。他將人的智力分為八種，說明每一個人都擁有特別的專長（註2）。

 

1.      語文智能：對語言、文字的理解力高，善於文字、修辭的表達。

相關職業：律師、詩人、記者、作家。

 

2.      數學邏輯智能：數學、分析、邏輯推論的能力。

相關職業：電腦工程師、分析師、科學家、研究員。

3.      空間智能：敏銳於圖像、空間、色彩，善於圖像的創作與表達。

相關職業：建築師、藝術家、圖像設計、攝影師、城市規劃師。

 

4.      音樂智能：對音色、音質、節奏有敏感性，能夠欣賞與運用音樂的能力。

相關職業：作詞／曲家、歌手、音訊工程。

 

5.      肢體動覺智能：能靈活運用肢體，透過身體表達想法的能力。

相關職業：運動員、舞蹈家、體育教練、物理治療師。

6.      人際智能：察覺他人的心情與想法，具有人際互動與溝通的能力。

相關職業：教師、政治家、銷售員。

 

7.      內省智能：能了解自己的個性、情緒、優缺點，善於自我反省。

相關職業：哲學家、心理學家。

 

8.      自然觀察智能：喜歡大自然，對動植物觀察敏銳、富有熱忱。

相關職業：生物學家、生物科技、環境保育。

　　據神經科學的研究，大腦確實存在這八種智力（註3），後來新增第九種「生存智能」，意指能深入思考「人為何活著？生命的意義？生死意涵？」的能力。

　　每個人的智能組成結構都不同，這就是人獨特的地方！因此要理解自己的優勢智能，發展專才，同時也不忘學習其他方面的智能。

　　迦德納提到，他並非要貶抑以往考試所看重的語文、邏輯數學智能，但若僅透過背誦來發展這些智能，是沒有意義的。現代重要的能力是：解決問題、創造、合作的能力！（註4）

　　不妨觀察自己的孩子，看看他的身上蘊藏著哪些智力，或許可以開發不一樣的潛能喔！

註1：

劉濱銓（2019年07月19日）。翻轉原鄉教育！「他是來亂的」馬彼得校長下月提早退休。自由時報。取自https://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/2858140

 

註2：

Gardner, H. (2011). Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligences. Retrieved from https://www.studocu.com/en-us/document/studocu-university/studocu-summary-library-en/summaries/howard-gardner-theory-multiple-intelligences/1212074/view (Original work published 2011)

 

註3：

Shearer, C. B. & Karanian, J. M (2017). The neuroscience of intelligence: Empirical support for the theory of multiple intelligences? Trends in Neuroscience and Education, 6, 211-223.

 

註4：

陳雅慧（2015年03月31日）。「多元智能之父」加德納：未來人才，必備4大關鍵能力。親子天下。取自https://flipedu.parenting.com.tw/article/824