青少年的思維與溝通

 　　歌手張秀卿與其女兒林莉，共同唱了「若問」（註1），寫實有趣的道出親子關係的矛盾，也透漏了母親對女兒的扶持之情。兒女幼時，對父母百依百順，到了青少年，兒女似乎變了個樣。究竟青少年的身心發生了什麼事情呢？

 

一、抽象思維的發展：

　　當孩子進入青春期，抽象思考能力開始發展，漸漸可以假設、推理、驗證抽象概念。因為如此，青少年開始會對家長、老師……等角色做假設思考，心中構築長輩應有的理想形象。當心目中理想的師長，與現實生活中的師長有差距，例如：「長輩不是想像中的公平」，因此造成心中的不滿（註2）。或者認為「為什麼父母可以隨時滑手機，但是我不行？」因此父母以身作則就是最好的教育，當父母規定孩子停止用手機，自己也要放下手機；或是請孩子做家事，父母雙方也需要有做家事的習慣，讓孩子看見榜樣。

二、道德觀念的發展：
兒童時期，孩童視規則為鐵律，遵守父母、老師制定的規則，因為兒童需要具體的指引；然而青少年因著抽象思考的發展，會依照自己的價值觀作為道德判斷，開始質疑當前的法律與倫理，拒絕強加在自己身上的規範，孩子可能會說：「為什麼不能談戀愛？」、「你的觀念太老舊了。」若青少年的表達技巧不純熟，乍聽之下，會誤以為要「反抗」大人。
此時家長先不急著講許多道理，可以先讓孩子說說自己的想法「為什麼你會這樣想？」了解孩子的想法後，父母也可以表達自己的看法，幫助孩子從不同的觀點思考。即使孩子最後不同意父母的看法，在不違背好品格、生命安全、違法的情形下，父母也不需刻意扭轉孩子的思想，重點是讓孩子知道家長願意傾聽自己的想法，之後孩子遇到疑難時，較容易向父母求助。

三、自我認同的發展

　　青少年正在形成自我認同，找尋自己的價值，開始思考「我是誰？」、「我在別人眼中的樣子？」，由於此時青少年相對「自我中心（Egocentrism）(註3)」，認為自己的言行很受人注意，重視同儕對自己的看法。因此青少年容易受到潮流的影響，例如：想擁有iPhone（註4）、酷炫的機車，然而，也可能導致偏差行為，例如：飆車、違反校規，不僅想吸引人注意、獲得認同，或許還以為這是受歡迎的行為（註2）。

　　父母平時欣賞孩子的優點很重要，不以成績評斷孩子，例：「你怎麼考這麼差？」，反而看見孩子的優點，並具體對孩子說出，例：「你會主動洗碗，而且洗得很乾淨，真是體貼的孩子。」孩子較不會選擇以違規的方式獲得認同。如果孩子看見同學從事偏差行為，家長可以藉此詢問：「你覺得為什麼他要這麼做？有沒有更好的方法？」藉此了解孩子心中的世界，也幫助孩子釐清自己的價值觀。

　　青少年是兒童邁向成人的過渡時期，邁向獨立自主，因此孩子開始有自己的想法，不想事事受到拘束，但青少年仍舊期望父母的支持與理解，因此「傾聽」在親子互動中佔有舉足輕重的地位喔！
 
 

註1：

梁夢竹（民107年5月2日）。因女兒一句話 張秀卿由虎媽變星媽。大紀元。取自https://www.epochtimes.com/b5/18/5/2/n10355168.htm

 

註2：

劉玉玲（2005）青少年發展──危機與轉機（初版）。臺北市：揚智文化。

 

註3：

青少年的自我中心（Egocentrism）並非指自私（selfish），而是以為周圍的人都在關注自己的外表、舉動，例如：臉上長痘痘，認為每個人都會在意自己的痘痘。

Elkind, D. (1967). Egocentrism in Adolescence. Child Development, 38(4), 1025-1034.

 

註4：

Piper Jaffray二月～五月期間，對美國42州9,500位青少年進行調查，85%的青少年擁有iPhone，88%的青少年表示下一部手機會選擇iPhone，數字達到新高。

Piper Sandler (2020). Taking Stock With Teens. Retrieved from http://www.pipersandler.com/3col.aspx?id=5956