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   　　一樣米養百樣人，每個孩子天生有不同的個性，就像花園裡形形色色的花，各有各的美，除了孩子天生的個性，後天的教養也會影響孩子喔！如同哲學家洛克所說：「孩子就像一張白紙」，長輩給予什麼，孩子就吸收什麼。 　　心理學家 Erickson 將人的一生分為八個階段， 各個階段都有轉機與危機 ，因此如何 克服危機 ， 發展健康的心理 ，是各階段的主要任務，這就顯示後天教養的重要。以下將介紹兒童～青少年的兩個階段，幫助家長了解孩子的發展歷程，作為教養兒女的參考。     第四階段： 學齡 兒童期 ，約 6~12 歲 1. 發展任務： 勤奮進取 （勤奮、敢於面對挑戰） v.s. 自貶自卑 （充滿失敗感，不敢面對難題） 　　此時孩子已進入校園生活，面對 學校考試 與 同學相處 ，如果孩子能從中 獲得成就感 ，將培養出「勤奮」的性格， 敢於面對困難的挑戰 ；如果孩子從中體驗到失敗感，將會感到自卑，日後會認為自己無法勝任難題。孩子難免會有成績表現不好的時候，但父母、教師如果願意教他、並且為他打氣，陪伴孩子弄懂不會的地方，孩子會感到自己是有能力的。   2. 父母的角色： （ 1 ）教導生活技能 教導孩子 應付學校生活 ， 處理人際關係 。當孩子面對同儕的比較、衝突時，父母先傾聽孩子的感受與想法，避免直接跟孩子說：「這是你的不對，怎麼可以這樣對人家！」、「不要理他就好了啦！」讓孩子知道 父母願意傾聽 ，日後在學校發生事情時才願意告訴家長。在與孩子交談的過程中，也告訴孩子如何應對各樣人際情境。   （ 2 ）給予肯定鼓勵 給予孩子肯定 ， 讓孩子相信自己是有能力的 。家長、老師對孩子成績的反應態度很重要，不拿孩子與人比較，例如：「你看姐姐數學多好！你要用功一點。」如果孩子受到老師苛責成績，父母須找出孩子的優質，給孩子鼓勵：「剛開始還不會注音符號，現在你會念注音了，真是聰明！」、「雖然聽不懂，但還是會詢問老師，你非常的勇敢！」 第五階段：青少年期，約 12~18 歲 1. 發展任務： 自我統整 （ 有明確自我觀念及方向 ）   v.s. 角色混淆 （ 生活無方向、感到徬徨迷失 ） 　　 青春期是兒童邁向成人的過渡時期，青少年開始擺脫過去對父母、師長依賴， 整合自己和他人的想法 ， 建立新的自我認同 ，他們最大的疑問是：「 我是誰？ 」青少年會思考生命